为深入落实立德树人根本任务，全面践行“五育并举”育人理念，紧扣校园体育育人核心目标，我校2026年春季学期围绕课堂教学、课外锻炼、师资培育、场地保障、赛事竞赛五大维度统筹推进校园体育各项工作，持续夯实学生身体素质，丰富校园体育文化。现将本学期体育工作整体落实情况汇报如下：

一、深耕课堂主阵地，提质增效创新体育教学模式

（一）规范落实课程标准，构建分层特色课程体系

学校严格对标中小学体育与健康国家课程开设标准，足额配齐体育课时：初中阶段每日开设一节体育课，高中阶段每周保证不少于两节专项体育课程。打破单一课堂授课模式，搭建“基础必修+兴趣选修”分层课程框架。在田径、篮球、足球等常规运动项目基础上，立足本地传统文化增设五禽戏、校园健美操特色选修课程，兼顾学生运动兴趣与地域文化传承。针对我市中考体育改革相关要求，课堂中增设专项体能强化模块，常态化开展耐力、力量、协调性专项训练，稳步提升应届初三学生体育应试综合水平。

（二）依托数字化手段，打造融合创新型课堂

积极推进智慧体育课堂落地，引入智能运动手环采集学生运动心率、运动里程、运动负荷等实时数据，依据个体运动数据调整训练强度，实现因材施教、个性化运动指导。积极探索跨学科融合教学路径，将物理力学知识融入铅球、实心球等投掷项目教学，用理论知识辅助动作理解，有效提升课堂趣味性与教学实效。

二、丰富课外体育载体，实现全员常态化运动锻炼

（一）常态化开展年级群众性体育活动

以年级为单位分层策划普惠性体育赛事，本学期先后组织校园篮球联赛、集体跳绳挑战赛、多人接力竞速等趣味竞技活动，低门槛、全覆盖的活动形式充分调动全体学生参与热情，形成全员主动锻炼的良好氛围。每日课间操、课后延时体育活动有序开展，保障学生每日校内一小时体育锻炼落地见效。

（二）做强体育社团与竞技赛事梯队

组建田径、篮球、羽毛球、足球多支校级专业体育社团，配备专职体育教师日常带队训练。本学期组织学生参与安徽省田径锦标赛初选赛事，我校女子田径代表队 1 名学生成功获评国家二级运动员。常态化举办全员参与的班级系列对抗赛事，包含集体拔河、综合体能挑战赛、广播体操评比等活动，覆盖全校各年级、各班级，实现人人参与体育竞赛。

三、抓实师资培育，打造教研一体化专业体育队伍

（一）夯实师资配置，拓宽教师专业成长渠道

我校现有全职体育专任教师23名，其中高级教师5人，市级体育特级教师1名，师资梯队结构完善。积极组织教师外出参赛、专业技能提升培训，选派13名教师参与全国健身气功协会主办的五禽戏专项竞技赛事，全部斩获相关奖项，教师传统体育项目专业能力显著提升。

（二）常态化教研研讨，推动教学科研同步发展

建立每周固定教研工作机制，定期开展集体备课、随堂听课、优质课互评活动，核心研讨方向聚焦分项选修课堂教学设计、分层体能训练方案优化。省级重点教研课题《名师引领下体育教研组优质课堂构建实践探究》稳步开展阶段性调研、课堂案例收集工作，以科研反哺日常教学，实现教学、教研双向提升。

四、完善场地器材保障，多方整合优质体育资源

（一）升级校内运动硬件设施

本学期完成校园单双杠等体能训练器械更换，完成校内体育馆整体翻新工程。规范标准化体育器材储藏室管理，完善器材登记、借用、归还管理制度，方便学生课后自主开展体育练习，保障日常教学、社团训练器材供给充足。

（二）深化校体合作，共享专业教练资源

主动联动亳州市体育运动学校搭建校体融合合作平台，引入市体校专业教练员入校开展足球专项体验课、专业集训指导，弥补校内专项竞技教练资源短板，拓宽学生专业运动提升渠道。

五、梳理现存短板，明确针对性整改提升方案

（一）现阶段存在主要短板

学生先天身体素质差距较大，统一课堂训练模式难以兼顾不同体能层级学生，课堂分层教学精细化程度不足；各类竞技体育社团专业指导力量有限，高水平赛事参赛经验不足，省级、市级重大赛事突破性成绩较少；连续阴雨天气下室内运动场地供给不足，大规模集体体育活动开展受限。

（二）专项改进提升举措

落地学生分层体能提升专项计划：依据每学期学生体质健康测试数据划分训练小组，设置差异化训练内容与训练强度，提升课堂教学针对性；常态化外聘专项运动教练入校驻校指导，强化田径、球类竞技队伍系统化集训，冲击更高层级赛事奖项；统筹盘活校内闲置空间，将教学楼走廊、多功能活动室划定为雨天备用运动场地，提前制定阴雨天气室内体育活动预案。

六、长远发展规划，持续深化校园体育育人建设

深度推进体教融合发展：积极申报省级校园体育特色示范校，重点打造田径、校园足球两大特色品牌运动项目，形成标准化、系统化特色办学体系；

持续推进智慧体育建设：计划引入 AI 运动动作智能分析系统，为全体学生建立动态体质健康电子档案，实现学生体质长期追踪、精准干预；

构建家校协同锻炼体系：试点推行家庭体育实践作业，引导学生每日居家完成固定时长体育锻炼，打通校内、校外一体化锻炼渠道，形成家校共育体育育人合力。