一、发展现状与形势分析

（一）基本情况

亳州工业学校是亳州市重点公办中等职业学校，办学历史悠久、专业积淀深厚。学校现开设智能制造、汽车工程、财经商贸、旅游服务、信息技术、现代服务等专业群，形成了“工科为主、多科协调、产教融合、特色鲜明”的办学格局。近年来，学校办学条件持续改善，实训基地建设稳步推进，技能大赛成绩显著提升，职教高考逐年突破，社会影响力不断扩大 。2026年，学校在安徽省职业教育活动周集中展示智能制造、新能源汽车、无人机、人工智能等前沿成果，获得省、市领导高度肯定 。

（二）存在问题

1. 专业结构仍需优化：部分传统专业与新兴产业匹配度不高，人工智能、大数据、低空经济等新兴专业建设滞后，专业集群效应不够明显 。

2. 师资队伍有待加强：“双师型”教师比例虽较高，但具有企业一线5年以上经验的骨干教师偏少；名师、学科带头人数量不足；青年教师培养体系不够完善 。

3. 产教融合深度不足：校企合作多停留在实习、就业层面，企业参与人才培养方案制定、课程共建、教材开发、实训基地共建的深度不够；订单培养、现代学徒制覆盖面不广 。

4. 实训条件仍有短板：部分实训室设备更新不及时，与行业前沿技术存在差距；智能制造、新能源汽车、无人机等新兴领域实训场地与设备不足 。

5. 治理体系与信息化水平不高：内部质量保证体系运行不够顺畅；智慧校园建设滞后，信息化教学资源不足，数字化教学手段应用不广泛 。

（三）发展机遇

国家大力推动现代职业教育高质量发展，安徽省加快建设职业教育创新发展高地，亳州全力打造智能制造、新能源汽车、低空经济等产业集群，为学校发展提供了政策红利、产业支撑与广阔空间。同时，职普融通、职教高考、岗课赛证融通、产教融合共同体建设等改革举措持续推进，为学校提升办学层次、增强核心竞争力提供了重要机遇 。

三、总体目标

2026年，学校坚持“稳中求进、内涵提升、特色发展、质量强校”总基调，力争实现以下目标：

1. 专业建设：构建“智能制造+中医药+现代服务+信息技术”四大专业集群；重点建设3–5个市级以上特色专业、骨干专业；新增人工智能、低空经济（无人机应用）等新兴专业 。

2. 师资队伍：“双师型”教师比例达到85%以上；新增市级以上骨干教师、教学名师2–5名；培养校级名师3名。

3. 人才培养：职教高考本科上线率稳步提升；学生技能大赛省级以上获奖数量增长15%；毕业生就业率保持在98%以上，对口就业率达85%以上 。

4. 产教融合：新增深度合作企业5家以上；建成2–3个高水平产教融合实训基地；现代学徒制、订单培养覆盖专业达到60% 。

5. 治理与信息化：完善内部质量保证体系；建成智慧校园基础平台；数字化教学资源覆盖率达90%以上 。

四、重点任务与专项举措

（一）专业集群建设专项：对接产业需求

1. 优化专业布局：立足亳州产业链，动态调整专业结构。做强智能制造专业群（工业机器人、数控技术、机电一体化）；做大新能源汽车与交通专业群（新能源汽车技术、智能网联汽车、汽车维修）；做精信息技术与现代商贸专业群（人工智能、大数据、电子商务、直播电商）；培育低空经济新兴专业（无人机应用技术） 。

2. 提升专业内涵：每个重点专业对接1–2家龙头企业，共建人才培养方案、课程体系、实训标准；推进“岗课赛证”融通，将职业标准、竞赛标准、证书内容融入课程教学 。

3. 打造特色品牌：集中资源建设3–5个市级特色专业、1–2个省级骨干专业；形成“一专业一特色、一专业一品牌”格局 。

（二）师资队伍培优专项：夯实发展根基

1. 实施“名师引育工程”：面向行业企业引进高技能人才、技术能手、能工巧匠担任专业带头人、兼职教师；每年引进专业教师10名左右，重点补充人工智能、无人机、新能源汽车等紧缺专业师资 。

2. 强化“双师型”培养：落实教师企业实践制度，每年选派3名教师到合作企业挂职锻炼、跟岗实践；鼓励教师考取职业资格证书、技能等级证书，支持教师参与技术研发、工艺改进 。

3. 推进“青蓝工程”：完善青年教师导师制，开展师徒结对、集体备课、教学观摩、说课评课；每年培养3名校级青年骨干教师，1-3名市级骨干教师 。

4. 搭建教研平台：定期开展教研活动；鼓励教师申报教研课题、撰写教学论文、开发校本教材；支持教师参加各级各类教学能力比赛 。

（三）产教融合深化专项：提升育人质量

1. 升级实训基地：争取专项资金，对现有省级、市级实训基地进行升级改造；新建人工智能、无人机、新能源汽车、智能制造等高水平实训中心；引入企业真实生产项目，推行“车间即教室、岗位即课堂” 。

2. 创新人才培养模式：扩大现代学徒制、订单培养覆盖面，推行“校企双元、工学交替、岗课赛证”培养模式；深化职普融通，与普通高中合作开设职普融通班，拓宽学生升学通道 。

3. 强化社会服务：面向企业职工、退役军人、农民工、社区居民开展职业技能培训、岗位技能提升培训、创业培训；每年开展各类培训不少于2000人次，助力地方产业发展与乡村振兴 。

（四）教育教学改革专项：提升核心质量

1. 深化课堂教学改革：推行“理实一体化、项目化、任务驱动式”教学；广泛应用信息化教学手段，推广翻转课堂、微课、慕课，提升课堂教学效率与学生学习兴趣 。

2. 完善质量评价体系：建立“过程性评价+终结性评价”“学生自评+互评+教师评价+企业评价”多元评价机制；强化教学常规管理，落实备课、上课、作业、辅导、评价“五认真” 。

3. 做强职教高考：成立职教高考专项工作组，优化升学专业结构，完善分层教学方案；加强考纲研究、备考指导、专项训练；力争2026年职教高考本科上线率稳步增长 。

4. 做实技能竞赛：构建“校赛—市赛—省赛—国赛”四级竞赛体系，实现“人人参与、层层选拔”；以赛促教、以赛促学、以赛促改，培养学生工匠精神与创新能力 。

（五）学生全面发展专项：落实五育并举

1. 加强德育与养成教育：开展文明校园创建、行为规范养成、诚信教育、感恩教育、劳动教育、美育浸润活动；构建“全员育人、全程育人、全方位育人”德育工作体系 。

2. 关注学生成长：完善学生资助体系，做好家庭经济困难学生资助工作；加强心理健康教育，建立心理辅导室，配备专职心理教师；开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生德智体美劳全面发展 。

（七）治理与信息化提升专项：强化保障能力

1. 完善内部治理：健全以学校章程为核心的制度体系，完善决策机制、议事规则、监督机制；落实教职工代表大会制度，推进民主管理、依法治校 。

2. 健全质量保证体系：构建“全员参与、全程控制、持续改进”内部质量保证体系；常态化开展教学诊断与改进工作，推动学校、专业、课程、教师、学生高质量发展 。

3. 推进智慧校园建设：建设智慧校园基础平台、数字化教学资源库、虚拟仿真实训平台；推进教学、管理、服务信息化，提升学校治理智能化水平 。

五、保障措施

（一）组织保障

成立由校长任组长、分管副校长任副组长、各部门负责人、专业带头人、骨干教师为成员的规划实施领导小组，统筹推进规划落实；明确各部门职责分工，制定年度工作计划与任务清单，实行台账管理、定期督查、严格考核，确保各项任务落地见效。

（二）制度保障

完善教学管理、师资管理、学生管理、实训管理、财务资产管理、安全管理等各项规章制度；强化制度执行力度，做到有章可循、有规可依、依规办事；建立健全激励约束机制，将规划实施成效与绩效考核、评优评先、职称评定、岗位聘任挂钩，充分调动广大教职工积极性、主动性、创造性 。

（三）监督评估

建立规划实施动态监测、定期评估、反馈改进机制；每季度开展专项督查，每半年进行阶段性评估，每年开展全面考核；及时总结经验、发现问题、整改提升，确保规划目标如期实现、重点任务高质量完成 。