亳州市第二幼儿园2025-2026学年第二学期

校本培训总结

一、总体开展情况

本学期，我园依据学期初制定的校本培训计划，每两周开展一次集中培训。培训内容涵盖《纲要》与《评估指南》学习、自主游戏观察与指导、物质奖励合理运用、游戏分享环节优化、思维共享案例研讨及安全实操培训等。采用视频教研、案例研讨、现场诊断等形式，基本达成学期初设定目标。

二、主要做法

在保教方面，我们将《纲要》和《评估指南》的学习与班级实际问题挂钩，避免单纯读文件。通过反复观看本园游戏视频，重点训练教师“何时介入、何时等待”的判断力。针对过度依赖物质奖励的现象，组织专题研讨，引导教师多用具体肯定替代“给东西”。游戏分享环节重点解决了“走过场、拖时长”的问题，提炼出聚焦关键点、控制时长等实用策略。此外，通过思维共享优秀案例学习，教师对如何引导深度讨论有了更多可借鉴的做法。

在安全方面，结合《安徽省校园安全条例》，开展理论学习与演练，重点规范了呕吐物处置、意外伤害初步处理等流程。

三、取得成效

经过一学期的培训，教师观察记录的整体质量有了明显提升。以前很多记录停留在“幼儿做了什么动作”，现在更多教师能结合《评估指南》中的师幼互动指标，分析幼儿行为背后的意图。幼儿在游戏分享环节的主动表达意愿明显增强，分享环节不再流于形式，孩子们的发言质量也有所提高。物质奖励的使用频率在多数班级明显下降，教师更注重用具体的口头肯定和过程性评价来鼓励幼儿。

四、存在问题

一是思维共享等活动中，对语言表达弱或内向幼儿的差异化支持策略欠缺。二是部分教师将培训中学到的策略迁移到日常教学中不够自觉，存在“培训时明白，回到班级又忘了”的现象。三是教师对幼儿游戏中的偶发话题捕捉不够敏锐，常常错过可以深入讨论的契机。

五、改进方向

下学期将聚焦“如何支持不同表达能力幼儿参与分享”开展小范围行动研究；通过跟进指导和同伴互评，强化培训策略在日常教学中的落地；同时增加对游戏现场即兴捕捉话题的练习环节。