亳州市第二幼儿园2025—2026第二学期

教研工作总结

教科研是推动幼儿园保教质量提质升级、促进教师专业成长的核心动力。我园坚持以幼儿发展为核心，立足园所教学实际，聚焦课堂真问题、深耕教研实效性，持续优化教研机制、夯实教学常规、深化课堂实践，扎实推进系列多元化、精准化教科研工作，有效破解保教工作重难点，持续推动园本教研提质增效，全面提升园所保教整体质量。现将本学期教科研工作总结如下：

一、创新多元教研模式，深耕实效教研，赋能教师专业成长

本学期，我园积极优化教研体系，突破传统单一教研形式，建立全园统筹教研、年级精准教研双线并行的教研机制。坚持“立足实践、聚焦问题、精准施策、成果落地”的工作思路，围绕一日活动优化、户外游戏提质、课程实施优化、班本特色建设等重点工作，分层开展主题化、系列化、实操性教研活动，切实以高质量教研助力教师专业能力稳步提升。

（一）抓实全园统筹教研，聚焦共性难点，聚力提质增效

针对全园保教工作中的普遍性、共性化问题，我园以全园集中大教研为抓手，突出问题导向、实践导向与成果导向，摒弃空泛理论学习，立足真实教学场景设定教研主题，引导全体教师在交流思辨中统一教育认知、规范实施策略、补齐教学短板。

本学期重点推进两项全园性专题教研工作。一是户外体能活动提质专项教研。针对以往户外体能活动内容零散、层次不足、趣味性不强、育人价值挖掘不充分等问题，组织全园教师开展专项攻坚研讨。各年龄段教师结合幼儿年龄特点与体能发展目标，围绕户外活动设计、游戏组织方式、器械多元运用、分层指导策略及安全保障细节展开深入研讨，集体梳理问题、分享经验、优化方案，系统完善全园户外体能活动实施体系。通过常态化研磨，有效规范了户外教学组织流程，提升了教师户外课程创设与现场指导能力，让户外体能活动更加科学适宜、丰富有效，真正契合幼儿身心健康发展需求。二是游戏课程思维赋能专项教研。为进一步规范班级游戏课程实施，解决教师在游戏复盘环节中概念混淆、流程不清、开展随意等实际困惑，我园开展游戏思维共享专题园本教研。围绕“思维共享的最佳开展时机”“思维共享与游戏回顾的核心区别”两大关键问题，组织教师结合班级游戏实例，交流做法、辨析差异、梳理流程、总结方法。通过全员深度研讨，进一步厘清两项教学环节的定位、功能与实施要点，有效规范了游戏课程的完整实施流程，提升了我园游戏教学的专业化、精细化水平。

（二）做实年级精准教研，聚焦班本实际，深耕特色落地

为进一步提升教研针对性与实效性，精准解决各年级教学差异化问题，本学期我园按年级组建三支教研小组，明确教研组长岗位职责，细化分工、压实责任，结合各年龄段教学重点与班本特色，制定贴合年级实际的阶段性教研计划，扎实推进分层、分类、分主题的精细化教研。

各年级教研组严格遵循“小切口、深研讨、重落地”的原则，固定每两周开展一次常态化教研活动。教研内容紧扣年级教学难点、班级环境创设、课程落地实施、幼儿行为指导等一线真实问题，以案例研讨、问题会诊、经验分享、成果互评的形式，做到问题在一线发现、策略在一线生成、成果在一线运用。比如，中班组紧扣青花瓷、扎染非遗特色班本课程建设目标，重点围绕特色环境创设、课程氛围营造、环境与教学双向融合开展系列教研活动。教师们结合课程进度共同构思创设思路、打磨环境细节、互鉴优秀案例，持续优化班级特色环境建设，让班级环境充分承载课程内涵、体现教育温度，有效助力园本特色课程常态化、深度化开展。

二、紧抓日常教学常规，全面提升保教融合质量

常规教学管理是保障保教质量稳定提升的基础。本学期，我园进一步健全日常教学管理制度，完善教学监督体系，实行“分层管理、逐级负责”的精细化管理机制，以常态化督查、规范化整改，夯实教学根基，推动保教工作标准化、优质化发展。

我园建立常态化教学资料督查机制，由教研组长牵头，每月组织园内教师开展全园教学资料专项检查。检查范围覆盖教师备课教案、教学反思、幼儿观察记录等核心教学资料，从内容的科学性、教学的针对性、实操的实用性、记录的规范性等多个维度进行细致核查、逐一点评。针对检查中发现的资料撰写不规范、内容贴合度不足、反思流于形式等问题，及时向教师一对一反馈，明确整改要求与整改时限，全程跟踪督促整改落实，有效规范了教师日常教学工作流程，帮助教师养成勤于反思、精于备课、善于观察的良好职业习惯，从源头提升日常保教工作质量。

同时，我园以课堂实践为抓手，搭建教师教学展示与成长平台。本学期精心组织开展健康领域公开课展示活动，构建“备课—授课—评课—反思—改进”的闭环式教学成长体系。课前，授课教师深入研读幼儿年龄特点与领域发展目标，精心设计教学方案、打磨教学细节；课中，教师灵活运用多元化教学方法，创设趣味生动、贴合幼儿生活的教学情境，充分调动幼儿主动性，引导幼儿自主参与、大胆探究、积极互动；课后，全体教师集中评课研讨，客观点评课堂亮点、精准剖析存在问题、共同探讨优化策略。完整的教学研讨流程，有效促进了教师之间的互助学习与专业交流，极大提升了课堂教学的实效性，推动园内课堂教学质量优质化发展。

三、深耕教研实践落地，彰显教科研核心育人价值

经过一学期系统化、多元化、常态化的教科研工作开展，我园教研成果显著，教师专业素养、幼儿发展水平、园所教研氛围均实现全方位提升，充分彰显了教科研赋能保教、助力成长的核心价值。

（一）教师专业能力提质增效，实现跨越式成长

本学期常态化的教研研讨、课堂实践、复盘反思，让全园教师的教育教学理念持续更新，专业综合能力实现质的提升。在理论层面，全体教师对《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心内涵理解更为透彻，能够精准把握各年龄段幼儿身心发展规律与学习特点，科学精准设定教学目标、筛选教学内容、设计教学活动。

在实践层面，教师的教案撰写、活动设计、课堂授课、教学反思、课程开发等核心专业技能显著增强，能够熟练运用情境教学、游戏教学、探究式教学等多元教学策略，组织高质量的幼儿一日活动。同时，我园鼓励教师深耕教研、积极参赛，本学期教研成果硕果累累：我园在市级园本课程环境创设比赛中荣获二等奖，多名教师撰写的教学论文、AI教学案例，在省级、市级、区级各类专业评比中斩获佳绩，充分展现了我园教师良好的专业素养与教研能力。

（二）幼儿综合素养全面发展，保教质量稳步提升

我园坚持“教研赋能教学、教学滋养幼儿”的工作理念，将各类教研成果全面转化落地到日常保教实践中，真正实现以研促教、以教促长。在科学、系统的教育教学模式下，全园幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域得到全面、和谐、均衡发展。幼儿的自主探索能力、独立思考能力、人际交往能力、语言表达与表现能力等核心素养显著提升，幼儿良好的学习习惯、行为习惯逐步养成，整体育人质量稳步提高。

四、存在不足与未来展望

（一）存在不足

回顾本学期教科研工作，虽取得一定成效，但仍存在部分短板与不足：一是园本教研的深度有待加强，特色课程教研的系统性、连贯性不足，教研成果的提炼与推广力度欠缺；二是青年教师教研创新能力不足，教科研课题研究、成果撰写的专业能力仍需提升；三是教研成果转化力度有待加强，部分教研研讨成果未能完全落地常态化教学。

（二）未来展望

下学期，我园将针对现存问题精准发力、补齐短板：一是持续优化教研体系，深化特色扎染、青花瓷等园本课程教研，打造系统化、精品化园本教研品牌；二是精准开展分层教研，针对新老教师不同成长需求开展靶向培训，重点提升教师课题研究、成果总结与创新教学能力；三是强化教研成果落地机制，建立教研成果跟踪落实制度，确保每一次教研都有实效、每一项成果都能落地，持续以高质量教科研赋能幼儿园保教工作高质量发展。