第一章  总则 

1.目的：为规范考试流程，科学评估特殊教育学生学业发展，兼顾个体差异，促进教育公平。 

2.依据：根据《残疾人教育条例》《特殊教育学校暂行规程》等法规，结合本校实际制定。 

3.原则：尊重差异、多元评价、过程性与终结性评价相结合。 

第二章  考试组织 

1.考试类型 

  定期考试：期中、期末考试（视学生能力调整频次）。 

  个性化测评：针对智力障碍、自闭症等学生，采用动态评估或档案袋评价。 

  康复考核：针对康复学生进行康复训练课程的专项测评。 

2.命题要求 

课程本位：以课程学习内容为依据进行命题。

不同层次：根据学生IEP（个别化教育计划）设置A（基础）、B（发展）、C（拓展）不同层次命题。 

形式多样：听说、实操、图片选择等替代性评估方式。 

第三章  考试实施 

1.时间 

  每学期1次期中考试（评估）、1次期末考试（评估），各部门分别进行。单元小测由教师自主安排，不强制统一。 

2.形式 

 视力障碍：盲文试卷分科考试

听力障碍：试卷分科考试

智力障碍低年级：评估档案

智力障碍高年级：试卷分科考试

康复部：评估档案     

第四章  评分与反馈

1.评分方式 

  等级制（优秀/良好/达标/待达标）或描述性评语。 

  重度障碍学生采用“目标达成度”评估。 

2.成绩反馈

  考试结束教师进行汇总分析，向教务处提供学生的考试表现、进步说明、建议。 

第五章  特殊情形处理

1.重度障碍学生可免试，改为日常观察评估。 

2.情绪行为问题学生可申请单独考场或暂停考试。 

第六章  监督与责任 

1.教务处定期检查考试适应性措施落实情况。 

2.学生应遵守考场秩序，允许使用辅助工具。 

3.教师按要求制定试卷完成考试，落实适应性支持。