一、总体情况

 在过去的2024年，职业培训工作在社会发展和人才培养中发挥了关键作用。本年度职业培训紧密围绕市场需求与就业导向，致力于提升劳动者职业技能和就业竞争力，涵盖了多个行业领域，为社会输送了大量专业技术人才。

 学校发挥技工院校技能培训的社会服务优势，积极探索“互联网+职业技能培训”模式。本年度，成功举办了电工和互联网营销师两期高级研修班培训，合格率高达94%；完成了17期职业技能鉴定工作，覆盖4509名学员，通过率高达85%。有效促进了地方技能人才队伍的建设。同时，针对特定行业或岗位，学校组织开展了12期专项技能鉴定工作，累计524人参与，为用人单位提供了有力的人才支持，进一步拓宽了学员的技能领域，增强了就业竞争力。开展企业新录用人员岗前技能考核391人、企业职工岗位技能提升培训475人。谯城区人社局委托我校对谯城区企业和民办学校培训学员开展第三方评估，职业技能等级认定考核2226人；滋补牛肉馍专项能力考核794人；涡阳人社局委托我校对涡阳县民办学校开展第三方评估，职业技能等级认定考核2514人。培训层次丰富多样，从基础技能培训到高级专业技能培训均有涉及。

 二、机构设置

 为保障职业培训工作的高效开展，构建了完善的组织架构。培训处主任负责制定培训政策、规划培训项目以及监督培训质量。培训处设命题组、考务组等。

 三、培训项目实施

 （一）项目开展情况

 本年度实施的职业培训项目丰富多元，比如滋补牛肉馍专项能力考核，帮助794名农民有了一技之长，比如成功举办了电工和互联网营销师两期高级研修班培训，培养高技能人才，引领亳州市技能人才的专业成长。

 （二）教学方法与创新

 在教学过程中，采用了多样化的教学方法。除了传统的课堂讲授，还广泛运用了案例教学、小组讨论、项目驱动等方法，激发学员的学习兴趣和主动性。同时，积极探索线上线下融合的教学模式，利用在线学习平台为学员提供丰富的学习资源，学员可以随时随地进行学习和交流。

 （三）培训质量保障措施

 建立了严格的培训质量保障体系。在师资方面，定期组织教师参加专业培训和教学研讨活动，提升教师的教学水平和专业素养。在教学管理方面，制定了详细的教学计划和教学大纲，明确教学目标和教学内容，并加强对教学过程的监督和评估。

  四、资源开发

 （一）师资队伍建设

 不断加强师资队伍建设，通过内部培养和外部引进相结合的方式，打造了一支高素质的师资队伍。内部培养方面，组织教师参加各类专业培训和学术交流活动，鼓励教师开展教学研究和课程开发。外部引进方面，从企业和高校聘请了一批具有丰富实践经验和专业知识的兼职教师，充实师资力量。

 （二）教材与课程资源开发

 根据市场需求和行业发展趋势，积极开展教材与课程资源开发工作。同时，与专业的教育资源平台合作，引进了丰富的在线课程资源，为学员提供了更加多样化的学习选择。

 五、培训成效

 通过培训，学员的职业技能得到了显著提升。 同时对学院进行满意度调查，结果显示，培训学员对于培训给予了高度评价，满意度达到了94%。

 六、社会影响

本年度的职业培训为就业市场输送了大量专业技术人才，有效缓解了部分行业技能人才短缺的问题，促进了就业市场的稳定和发展。职业培训工作得到了社会各界的广泛认可和好评。