2024——2025学年第一学期

教研工作总结

因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断地在努力的学习和成长，一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，本学期我们根据园务计划的工作指导，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，成立了教研小组，开展了系列的教研小组带动的教研活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平，现将本学期教研工作总结如下方面：

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力

　　坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满讨论、交流、研讨的园本教研活动，使教师通过各项活动真实地体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

学期初，我们成立了教研小组，成员有李静、陈禹璐、张晴晴、圣春雨、蒋丽娜，形成了二幼教研室，每次活动前都对讨论的内容进行整理，教研室的成员们分布在各个年级组，也能够起到带动并了解教师教研水平的目的。

各个班级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期教育计划，在日常月、周、日计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为切入点。在本学期我们增添了“日计划”的内容，教师们按照班级情况、幼儿游戏水平、年龄发展等特点，制订日计划的内容，日计划的模板也是经过教研室反复的修改，最终在园长的指导下敲定，通过日计划教师能够有条不紊地开展一日活动，也能让家长了解到幼儿的一日活动。

本学期围绕“游戏回顾”“早操”“幼小衔接——前书写能力的培养”等主题开展教研，以游戏化教研、示范课式教研、多层研讨式教研，在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下，每名教师都有展示自己的机会，充分发挥主观能动性，得到了锻炼，获得了成长。这也是我们做教研的目的。

二、有效发挥教师研究共同体的作用，在“做中学”的科学教育理念。

本学期各个班级继续开展戏剧课程和生成课程。各个班级从红色主题、成语故事及传统经典中选取戏剧主题，既符合幼儿的年龄特点，又符合幼儿的兴趣，首先班级教师进行研讨，确定主题，在“做”的过程中不断地修改和斟酌，尤其是“生成课程”，教师秉持着追随幼儿的想法，又能提升幼儿的游戏水平，在一次次的游戏记录中，见证幼儿的发展，同时，也见证了教师对幼儿游戏的解读。如大班的“滚筒”和“滚珠轨道”都是在一个月的游戏记录中完成对游戏的记录，体现出“沉浸式”游戏对幼儿的深远影响，在游戏中解决问题，教师在游戏中反思行为。

在“做中学”幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息，进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。

三、加强园本教研，提高教师的教研潜力

　以点带面的教研方式，通过教研室成员辐射到其他教师，促进其他教师共同成长的表率作用。学期中，教研室成员在研讨中反馈“早操”的问题，结合各组反馈来的情况，教研组召开小组会议，针对“早操”这一问题开始进行反思与改进。立足儿童视角，将早操与户外游戏融合，小组教研讨论出打破固有早操形式，在教研室研讨出新的早操形式后，各班教师根据各年龄段的动作发展特点进行再教研，确定音乐后开始改编新的早操，精简动作、锻炼身体为主。为期一个半月的教研，最终结合自主游戏和场地设置，便于幼儿游戏和收纳玩具的早操成型了。孩子们站在安吉木箱上与好朋友面对面或在小木屋阁楼着军事区服装，在游戏中锻炼身体、协调动作发展。在这一次的教研中，教研室起到牵头的作用，但是每一位老师也发挥了落地实施的关键一步。

 通过本学期的公开课活动，聚焦“语言”和“科学”两个领域，教师们用心选课、磨课，最终展现个人执教风采，无论是充满趣味的语言还是操作严谨的科学，都体现了教师的教学智慧和教研能力，每一次的公开课都是老师对自己教学能力的审视和检阅。

四、以课题研究为重点，促进教研工作的深入开展。

  本学期园内新成立市级课题 《课程游戏化背景下自主游戏生成课程的实践研究》，也是结合园内现在在做的“生成课程”，在双课题的带动下，戏剧和游戏都能够更有成效的开展。同时，也思考如何将两个课题开展的内容更加深入，让课题不只是一个“名词”，而是有行动力的“动词”。

新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“研究者”。

  总之，本学期的教研工作在各方努力下顺利完成了各项活动，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰地意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些待解决的问题：

　　结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；注意教材与班级幼儿实际水平的结合；加强对教师技能、技巧的培训（思维共享）。

　　这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘教研室的潜力和每一位老师的能力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。