亳州一中课程体系建设实施方案

我校把坚持立德树人，聚焦核心素养，促进学生全面发展和健康成长作为课程体系建设的出发点和落脚点，以百年老校的办学理念作为课程体系建设的行动指南，以把学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标。为此，结合我校实际，学校制定了以严格落实国家课程为“核心”，以德育课程育全人、综合课程育全才、人文课程育情怀、健康课程育身心为“四翼”的亳州一中“一核四翼”课程体系，并成立了专门机构，组织开展三级教研活动助推课程体系稳步实施。

一、办学理念

全校师生员工以“为天下谋幸福”为己任，大公无私、正直无邪，爱国、爱党、爱社会主义；文明礼貌、谦虚和善，团结友爱、互谅互让；勇于探索，开拓创新；为人质朴，以诚待人；作风朴实，不浮夸，不慕虚荣。公则无私，无私生明。和则自安，安则必兴。勇则无惧，无惧事成。朴则平易，断事清明，此谓“公和勇朴”。

全校师生员工勤奋刻苦，不松弛，不懈怠；持之以恒，锲而不舍，有耐心，有毅力，不浮躁，不功利；严谨、周密、细致，精雕细刻，一丝不苟；严守国法，严守校纪，严于律己。勤则终兴，惰则易败。事贵有恒，恒则必利。成事需细，润物无声。严则生威，威易得信，此谓“勤恒细严”。

我们崇尚求真教育，立教之本，在于“真”字。求真知，说真话，识真才，办真事，循真理，做真人，方称真教育，此谓校训“教真求真，真教真求”之内核。

“教真求真”这是师生教和学的目标和内涵。真即真理，是有益于社会的真本领、真功夫，是真、善、美的集中体现。教学的是真知，追求的是做真人。

“真教真求”，这是对教师教书和学生学习态度和方法的要求。要求教师必须对教育事业无限忠诚，自觉加强各方面的修养，终生敬业，为人师表，爱校如家，爱生如子，努力为学生的成功人生奠基。

我校办学理念源自“公和勇朴，勤恒细严”的校训和“教真求真，真教真求”的校风。该“校训”和“校风”是亳州一中始终坚持的社会主义办学方向的内核，反映了社会主义教育价值的丰富内涵和实践要求。“校风”包括“教”和“学”两个方面，贵在“求真”，两者既相互制约，又相互促进。“校训”涵盖了我校的培养目标和教育教学的价值观和方法论。“校训”是“校风”的根本保障，两者既相对独立，又相互统一。

二、指导思想

我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，推进普通高中育人方式改革，充分发挥课程在学校育人环节中的核心作用，全面落实新课程新教材的理念和要求，引导普通高中高质量、多样化、有特色地发展，促进学生全面且有个性地发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、培养目标

普通高中课程在义务教育基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，形成正确价值观念、必备品格和关键能力。培养学生具有理想信念和社会责任感、科学文化素养和终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。全体教师和学生按照校训：“教真求真，真教真求”，教师做好“真教”和学生做到“真求”。

四、课程设置

（一）一核：严格落实国家课程

开齐开足国家课程，严格执行国家课程方案、课程标准。坚持以德为先，五育并举，强化课程育人功能，开展有针对性、有实效性的专题教育和综合实践活动。开齐国家规定的各类课程，特别是综合实践活动、劳动、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等课程；开足课时，合理安排各年级必修、选择性必修、选修课程的实施计划，合理安排教学进度，严格控制周课时总量和周活动总量，确保学生每天校园体育锻炼时间达到国家规定的标准。    

（二）四翼：德育课程、综合课程、人文课程和健康课程

1。德育课程

课程目标

随着课程改革的不断深入，学校紧紧围绕立德树人根本任务，把学生思想道德建设作为学校教育教学工作的重点工作来抓，努力实现德育工作课程化、系统化、规范化，突出和强调校本化德育课程体系的构建，不断探索提升德育水平的新方法与新经验，努力打造学校德育课程品牌。

课程规划

德育主题班会课程按年级和月份，分主题进行开发实施。高一、高二年级必修课程主题为理想信念、爱国主义、安全教育、法治教育、劳动教育、传统文化、明礼修身、健全人格、环境保护和生涯规划，选修课程高一年级主题为学习习惯和生命教育，高二年级主题为青春期教育和亲子关系。高三年级课程侧重于心理健康，主题为抗压能力提升、有效复习、动力激发、考前减压和备考心态。

行动方案

制定并实施《亳州一中德育大课表》（另附）。

通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人“六大途径”实现全员全程全方位育人，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育等活动，充分挖掘课内课外蕴含的丰富教育元素，引导学生树立坚定理想信念，推进理想信念教育常态化。

加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生听党话、跟党走，落实立德树人的根本任务。加强品德修养教育，促进学生良好行为习惯和法治意识的养成。

每周一举行升国旗仪式活动，学校班子成员与学生代表在国旗下进行演讲，旨在弘扬爱国主义精神，传递正能量。除此之外，为积极创建文明校园，广泛开展向先进典型、英雄模范学习宣传活动。为充分发挥共青团育人作用，要求学校相关部门上好团课，突出团课对学生政治启蒙和价值观塑造的育人作用。

定期开展每周一次广播会和每月一次主题班会。

开展诸如演讲比赛、征文比赛、诵读比赛、书法比赛、黑板报比赛等各种类型的比赛，以此促进学生以德铸魂，提升品德修养。加强校园文化建设，丰富校内外德育资源。

开展研学行活动，引导学生走出教室，走向室外更广阔的天地，在真实的情境之中体验、合作、探究，形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。

2。综合课程

（1）科创课程

课程目标

为了更好地开展科技教育工作，学校专门成立了亳州一中科创中心。科创中心有专兼职科技辅导员8人，其中4人曾获得过亳州市优秀科技辅导员称号。学校每年定期举行校园科技文化节活动，结合学校的实际情况，因地制宜，开展形式多样的科技教育和科普活动，同时也从学生兴趣出发，在科技活动中不断促进学生创造性思维的发展并把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中。

通过跨学科实践，引入设计思维融合创客开源、分享、实践、创新的精神，探索面向未来的教育，引导学生成为更好的自己。让科技创新空间真正成为“自由、创新、有活力的开放空间”及“学生与学生、教师与学生间知识探究的学习空间”。

课程规划

科技创新空间建设分为科技创新教室、机器人竞赛活动室和航模活动创新中心，从探究空间这个主题切入，依据探究的步骤将分成四大板块进行打造：展示体验区、教学探究区、造物实践区和分享交流区。建成后的创客空间将涵盖人工智能机器人、艺术、音乐、动画、电子、模型等互动体验项目，可拓展为开源硬件、机器人、物联网、编程与人工智能等主题探究实验室，包含三维设计、木工、手工等工作坊以及科技成果、竞赛成果、创客文化作品展等内容。

行动方案

以科技创新社为抓手，积极参加科协系统组织的青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛等活动。

（2）艺术课程

课程目标

学校将艺术教育作为立德树人的重要内容和有效载体，坚持弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。坚持以学生为中心，健全面向全体学生的艺术教育育人机制，让各年级学生在艺术教育中得到艺术熏陶，提高审美素质，完善健全人格。

课程规划

整合学校各部门资源，协同推进校园美术课程建设、美育实践活动开展、美术类学生社团建设、师生书画展、亳州一中书法家协会、美术家协会、女教职工读书会、书法美术类比赛等方面工作。打造一支由校内美术专业教师、书画爱好者教师构成的公共美术教育专兼职教师队伍。注重将美术教育与思想政治教育相结合。充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。将美术教育和美术实践活动相结合，持续开展“文明校园”“文明教室”等文明创建活动。完善艺术中心美术教室、书法馆、美术工作坊、教师书法美术协会、美术社团活动中心等美术教育场地建设，推进校园文化景观美化工程。鼓励师生充分利用校内广场、绿地、教室、餐厅等公共空间开展群众性美术实践活动。

开设符合学生实际的艺术选修课程，如合唱指挥艺术、舞蹈和器乐演奏等，充分提高学生的艺术素养，并每年举行一次学校艺术教育开放日活动和一次高质量的艺术展示活动，组织学生参加校内外举行的各种艺术节、合唱节、舞蹈节和其他艺术展演活动和对外交流活动等。办好校园文化艺术节，贯穿全年，由音乐组具体承办，内容涉及合唱、舞蹈、戏剧、器乐、校园歌手、美术、书法、朗诵、演讲等多种符合学科特点的艺术特色项目。在此期间邀请校外专家、社会艺术团体和兄弟学校来校指导示范、展演和举行艺术交流活动，举办各种艺术讲座等。形成以欣赏类和表演类为主、比赛类为辅的艺术活动项目，从而潜移默化地提高师生的文化艺术修养。

行动方案

严格按照美术、音乐、社团等课程实施方案抓常规促发展，利用艺术社团，做好各种形式的文艺会演和校园艺术节。

（3）劳动课程

课程目标

全面贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，五育并举以促进学生德、智、体、美、劳全面发展，积极探索整合途径，挖掘各学科课程中与劳动教育相关的内容，树立以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的育人思想。通过创设生活化、劳动型的劳动形式，给学生提供多渠道亲自实践劳动体验的机会，培养学生的动手实践能力、生存能力，让学生通过参加劳动强健体魄，收获成就感、满足感，并自觉成为培养尊重劳动者、尊重劳动成果，热爱劳动、热爱生活的新时代中学生。

课程规划

按照《亳州市中小学劳动教育任务清单》积极落实家务劳动、学校劳动和社会劳动。利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性。家校社联合，增加校外劳动机会。发挥家庭基础作用，细化日常生活劳动实践内容，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。鼓励有条件的学生体验父母工作岗位，积极拓宽劳动教育渠道，积极联络校外单位，为学生提供劳动教育实践场所。通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。因地制宜，开辟劳动教育基地。劳动基地是进行劳动教育的物质保证。从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。

行动方案

家务劳动、学校劳动、社会劳动等综合实施（具体见亳州一中劳动教育实施方案）。

3。人文课程。

课程目标

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中人文底蕴作为终身发展的素养基础排在了六大素养之首，其重要性不言而喻。人文课程能够让学生进行深厚的人文积淀，形成初步的人文情怀；具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；具备一定的审美情趣，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力和健康的审美观。故此人文课程的开设势在必行。

课程规划

亳州一中具有一百多年的办学历史，积累了丰厚的历史底蕴和人文素材，同时结合亳州本地数千年的历史文化积淀，学校开设校史课程和校风校训课程、教育故事课程、传统文化课程、楼宇文化课程等，深入挖掘学校的历史教育资源，同时结合亳州本地的老庄文化、建安文化、中医药文化形成具有特色鲜明的校园人文课程。

经典阅读课程则依托学校图书馆和语文阅读课，开展经典书目阅读活动，精选积极向上、健康有益的古今中外名家名篇名著等，形成一个有机的阅读课程系统，让优秀的经典成为学生终身受益的良师益友。

行动方案

新生入学校史教育、参观校史馆、白楼、西湖书院、邀请优秀校友返校与学生交流、老教师讲老故事、图书馆阅读课、每周升旗仪式等传统文化分享活动、求真大讲堂专家讲座等。

4。健康课程

（1）心理健康课程

课程目标：

为深入贯彻落实教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》、省委教育工作领导小组《关于进一步加强学校心理健康教育和管理工作的意见》及亳州市教育局《关于进一步加强中小学生心理健康教育工作的通知》《关于印发〈亳州市教育局加强全市青少年学生心理健康教育工作方案〉的通知》及全省安全工作电视电话会议等文件会议精神，帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。全面提高我校学生心理素质，促进我校学生身心和谐、德智体美劳全面发展。

课程规划：

发挥心理健康教育课堂教学主渠道作用，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助互助求助意识。进一步丰富心理健康教育课校本课程，通过每两周一节心理健康教育课、学生生涯规划课、室内沙盘课、心理拓展课等完善心理健康教育教学体系。

行动方案：

1。心理健康教育课程。在高一年级上下两个学期心理健康教育课程是学生必修课程，排进班级课表，按照课程表保证每班每两周1节心理健康教育课，最大限度地对常见心理问题进行预防。因为一旦常见心理危机问题没有得到有效预防而大面积爆发，再采用个体咨询去解决，则会增加学校心理健康咨询的工作量，而且效果还不见得理想，故而预防必须走在前面。

2。个体心理咨询。

对于课程上无法解决的个别学生的独特心理危机问题，则可以通过提供个体心理危机咨询以帮助学生及时化解心理危机冲突，避免心理危机恶化。学校建立了配套心理咨询室，安排专职心理咨询老师值班，以便当学生有需求时可以到咨询室获得老师及时救助。亳州一中专职心理老师的值班时间安排在每周二到周五的下午5：30-7：00，这个时间段为学生下午放学时间，以方便自然来访学生前来咨询。

学校心理教育中心每学期至少开展一次全校学生心理健康测评筛查工作，建立“一生一策，一生一档”心理成长档案。强化危机识别与干预，及时防范化解重大风险。主动帮扶筛查出的重点关注的学生，为其提供个体心理咨询。

3。团体心理拓展。对于有需求的年级，在大型考试结束后，或者重要的时间节点上，安排大型心理拓展训练，可以有效缓解学业压力，增进学生之间的情感，融洽师生关系。对于个别班级有特殊需求，心理教育中心也会安排专门老师设计针对性拓展活动，帮助班级解决困惑，凝聚班级力量。

4。心理讲座。高三考前进班讲座主要是帮助学生解决共性的考前焦虑问题、学习状态欠佳问题、人际关系敏感问题等问题。考前班讲座能有效缓解这些问题，促进高三学子平稳过渡到高考。高一高二职业生涯讲座主要是帮助学生认识自我，科学选课、科学规划高中生活。高一高二家长讲座主要是提升家长素养，让家长成为学生成长的助力，而非做孩子压力的来源。

（2）体育健康课程

课程目标

为贯彻落实《教育部关于印发〈切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定〉的通知》精神，准确把握中小学生每天体育锻炼一小时的基本要求，全面推进素质教育，促进学生健康成长，切实提高学生体质，增强学生体魄，激活体育育人新能量。

课程规划

坚持健康第一，实施学校体育固本行动。我们严格执行学生体质健康合格标准，并建立健全学生体质健康监测制度。遵照教育部的要求，按照教学计划，每周每班开齐开足2节体育课。制定“大课间体育活动方案”和“学生每天一小时体育锻炼实施方案”，确保学生活动时间、活动内容和活动质量。每学年举办一次综合性体育节和田径运动会。组织开展高一乒乓球、跳绳比赛，高二羽毛球、跳绳比赛，高三拔河比赛。促进学生进行专业化训练，开设如篮球社、足球社、排球社、乒乓球社、羽毛球社等各类体育社团。全面落实《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，严格做好学生体质健康测试工作。做好学校国防教育，深入推进学生军训科学化、规范化建设。除此之外，加强学校卫生与健康教育工作，扎实开展近视防控光明行动，每天上下午各安排一次眼睛保健操，健全学生视力健康综合干预体系，完善近视防控联席会议制度。保障学生充足睡眠时间，保证学生每天睡眠时间不少于8小时。

行动方案

严格按照《亳州一中“一拳、一戏、三操”实施方案》实施。“一拳”为形神拳，“一戏”为五禽戏，“三操”为早操、课间操和眼睛保健操。在高中阶段让每一位学生学会形神拳和五禽戏，并熟练掌握，“三操”为常规体育活动，要求学生在校时每天坚持做好。其他体育活动按时开展。

五、组织机构

组  长：耿成华

副组长：宋 耘、王光华、仵保峰、马加泰、韩峰、吴俊伟

组  员：黄 海、刘钦健、李迎彬、徐艳秋、孙海涛、江晨光、谷良光

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任由李迎彬同志兼任。

六、三级教研

按时开展每天学科组内微教研、年级组学科内每周2次集体教研、全校每月一次大教研。

亳州一中教务处