一、教案设计贴合实际与纲要要求

教师应紧密结合本园实际教学情况，依据幼儿的实际发展水平，精心备写与《幼儿园教育指导纲要》目标、内容及要求高度一致的教案。同时，在教学实践过程中，持续对教案进行优化与完善，以更好地服务于幼儿教育。

二、关注个体差异，创新教学形式

教师需独立深入分析教材内容，充分关注幼儿的个体差异。鉴于幼儿发展水平的不同，应设计多样化的教学形式，满足不同幼儿的学习需求，确保教学活动具有针对性和有效性。

三、落实 “五备” 要求

明确备课需做到 “五备”：

备教材：深入钻研教材，把握知识体系与教学重难点，挖掘教材中的教育价值。

备教法：根据教学内容与幼儿特点，选择恰当的教学方法，如游戏教学法、情境教学法等，以激发幼儿的学习兴趣。

备幼儿：充分了解幼儿的年龄特征、兴趣爱好、已有知识经验和学习能力，为教学活动的设计提供依据。

备教案：精心撰写教案，确保教学目标明确、教学过程清晰、教学环节紧凑，且具有可操作性。

备教具：根据教学需要，准备丰富多样、直观形象的教具，如实物、模型、图片、多媒体课件等，辅助教学活动的开展。

四、以目标为导向，攻克重难点

教学设计应以教学目标为核心指导，在教学过程中，教师要敏锐观察幼儿的学习反应，及时调整自己的教育行为。通过巧妙设计教学环节与问题，有效解决教学中的重点和难点问题，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

五、灵活制定与调整半日活动计划

依据周计划，教师设计并制定半日活动计划。在实际实施过程中，若遇到特殊情况或发现幼儿的学习需求发生变化，可根据具体情况，在合理范围内适当调整活动内容，以更有效地促进幼儿的全面发展。

六、教案审阅机制

每周五中午，由各班班主任负责对本班教师的教案进行审阅。审阅过程中，重点关注教案的完整性、教学目标的达成度、教学方法的合理性以及教学过程的可行性等方面，对存在的问题及时提出修改建议，确保教案质量。

七、备课笔记书写规范

教师的备课笔记应书写规范，严禁书写繁体字、异体字、二简字或错别字。使用规范的简化字和标点符号，保证备课笔记的整洁、清晰，便于查阅和交流。

八、维护备课环境秩序

在备课期间，教师应保持安静的环境，不得大声喧哗，避免闲聊私人问题，以免干扰他人备课。同时，不得查阅与教育教学无关的内容，全身心投入到备课工作中，确保备课的专注度和效率。

九、集体备课规范

时间与地点：严格按照规定时间，每周三中午到指定班级进行集体备课。教师需按时到达，不得早退、迟到，不得无故请假。

请假流程：若因特殊情况需要请假，教师要提前向园长申请批准，并将请假条上交给备课组长，以便做好相关记录与安排。

十、持续学习，更新备课理念

教师应认真学习教育理论知识，积极关注国内外幼儿教育的最新动态，不断吸收新的教育信息。将这些新知识、新理念融入到备课过程中，创新教学思路，提升备课质量。

十一、无生上课备课要求

备课以无生上课的形式开展，教师需精心准备课件和教具，以增强教学的直观性和吸引力。严格按照无生上课规定时间进行备课展示，同时必须严格遵循园所规定的备课时间，不得擅自另行安排时间，确保备课工作的有序性和规范性。