我市教育系统师生热议党的二十届四中全会精神

10月20日至23日，党的二十届四中全会在北京举行，审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。我市教育系统师生纷纷表示，要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习宣传贯彻好全会精神，以奋发有为的姿态坚定不移落实好立德树人根本任务，努力提升教育教学质量，助力教育强市建设。

亳州市第二中学教师罗群：全会将教育放在“基础性、战略性支撑”的重要位置，强调教育在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业中的关键作用。我深刻认识到，语文课堂不仅是传授语言文字知识的殿堂，更是培根铸魂、启智增慧的主阵地。将自觉肩负起“国文”与“国魂”双重塑造者的使命，深挖文本的“育人价值”。围绕“人工智能与传统文化传承”等时代议题，引导学生感受到语文能力是参与社会、表达自我、解决问题的关键工具。

亳州市第二中学教师储接弟：今后将以全会精神为灯塔，更自觉地将理想信念教育、人格养成教育，融汇于每一次深情朗诵、每一次文本剖析、每一次心灵对话之中，引导学生在文化的海洋里“把准舵，扬稳帆”，促使他们成长为拥有“中国心”、饱含“中华情”、具备“世界眼”的时代新人。

亳州市第三中学教师王梅：全会提出“要推动高质量发展取得显著成效”，对学校而言，核心在于突破资源局限、提升办学质量。今后坚持以党建为引领，筑牢立德树人根基，将思政教育与校园活动深度融合，通过爱国主义主题班会、校歌和红歌比赛、国旗下的讲话、演讲比赛等活动培育学生家国情怀。

亳州市第三中学教师王蓓：全会提出要“顺应信息技术发展潮流推动文化建设”，这为语文教学创新提供了方向。我在课堂上设计了“传统与现代”跨媒介实践项目，指导学生将《诗经》中的农事诗改编为情景剧，用镜头记录家乡非遗技艺并配文解读，以短视频形式阐释“一带一路”倡议中的文化交融故事。

亳州市第三十六中学教师张婉明：我深切体会到，教师必须当好“研读者”与“传播者”的双重角色，先学深悟透全会精神，再转化为课堂上的生动讲解，引导学生树立正确的国家观、历史观。在教学实践中，我将结合劳动教育学科特点组织实践活动，指导学生开展校园植物多样性调查，既提升科学素养，又渗透生态文明教育，将全会提出的“健全德智体美劳全面培养体系”落到实处。

亳州市第三十六中学教师赵黎花：特别关注全会关于“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义先进文化”的论述。作为历史教师，我要用好历史课堂的主渠道，注重引导学生理解中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。同时探究亳州地方史并融入教学，让学生更直观地感受社会发展历程，培养学生的家国情怀。

亳州市第十八中学教师张光辉：全会擘画的“十五五”发展蓝图，不仅是国家奋进的路线图，更是我们思政课教学的“活教材”。结合九年级《道德与法治》教材，我将把全会精神融入课堂教学，以“科技自立自强”厚植学生积极创新的种子，以“共同富裕”诠释公平正义，引导学生理解“扎实推进全体人民共同富裕”的内涵，以“绿色发展”培育责任担当精神，引导学生将生态文明理念转化为自觉行动，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

亳州市第二中学高一（33）班学生何沐霖：将来，我们是教育强国建设的重要参与者，更应成为政策落地的践行者。我深知，扎实的学科基础是未来我们投身创新实践的底气。我和同学们将科技与生活结合，设计出一件件兼具技术水准与实用价值的创新作品。这些实践让我理解“教育科技人才一体化”不是抽象的概念，而是可触可感的成长体验。

亳州市第二中学高二（31）班刘铠其：作为新时代的青年学子，在参与学校组织的“红色文化进校园”教育实践中，我深刻感受全会提出的“健全教育强国建设推进机制”的深远意义。

亳州市第三中学高二（13）班学生范文硕：全会提出“提升中华文明传播力影响力”，让我进一步明确了文科学习的实践方向。我尝试用短视频解读《清明上河图》中的宋代市井文明，用公众号文章分析“一带一路”中的文化交融故事。我深刻明白：文化传承不是墨守成规，而是要“顺应信息技术发展潮流”，用青年视角赋予传统以新活力。

亳州市第三十六中学九年级（1）班学生李言然：通过学习，我更加理解了老师经常说的“教育打底子、科技添力气”的涵义，深知只有现在把知识学扎实了，才能把课本里的公式和定理真正变成手里的小发明，将来才能为国家做有用的事。（统稿：洪雷  编审：张秀礼）