亳州九幼开展自然区环境创设评比活动

为充分发挥自然区的教育价值，让幼儿在与自然的深度互动中激发探索欲、提升自主能力，亳州市第九幼儿园以“相约金秋，遇见美好”为主题开展自然区环境创设评比活动，将“儿童本位”理念与高质量师幼互动策略深度融合，让每个自然区都成为滋养幼儿成长的“活教材”。

此次检查评比并非单纯的“视觉检阅”，而是一场聚焦“教育价值”的深度交流。活动中，教师们围绕各班级自然角的创设理念、材料选择、幼儿参与度展开面对面研讨，刘畅则从多个维度进行点评，既肯定“小班结合生活经验设置‘秋天的果实触摸区’，让幼儿在触觉感知中亲近自然”等贴合幼儿发展的创新实践，也直指“部分区域材料仅作观赏性陈列，未预留幼儿操作空间”“师幼对话多为‘指令式指导’，缺乏开放性回应”等问题，提出可落地的优化方向，让研讨从如何布置升维至如何通过环创实现教育价值。

九幼的自然区，“金秋”不再是抽象的季节符号，而是幼儿可触摸、可探索、可表达的鲜活体验。这里充满童趣的设计，源于教师对“季节性、可操作性、幼儿主体性”的精准把握。在这里教师不再是“设计者”，而是幼儿探索的“支持者”。

此次自然区评比活动，不仅让九幼的自然区焕发出金秋的独特韵味，更让高质量师幼互动的理念落地生根。在自然区的日常照料中，孩子们的成长悄然发生：从“被动观察”到主动记录，从“不敢提问”到乐于分享，小班幼儿会拉着教师的手兴奋展示“多肉长出新叶子啦”，中班幼儿拿着观察记录本与同伴探讨“为什么有的绿植会黄叶？”，孩子们不仅养成了爱观察、爱探索的好习惯，更在互动中学会表达、学会思考。 

刘园长表示：“自然区创设的价值，从来不止于‘好看’，更在于‘好玩、好学、好互动’。让自然区成为幼儿自主探索的“乐园”，真正实现“让每个角落都有教育的温度，让每段互动都有成长的意义”。（供稿：亳州九幼  编审：訾微微）