亳州学院附属学校抛公开课之石引好课燎原之玉

连日来，亳州学院附属学校聚焦课堂教学质量提升，统筹安排小学部各年级、各学科备课组开展公开课展示活动，通过以研促教、以教促研，落实学科核心素养，促进学生全面发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。董欢欢老师执讲的二年级语文《黄山奇石》，通过黄山图片和视频的展示，让孩子们初步领略黄山四绝的鬼斧神工。并从朗读课文、圈出奇石；细读课文、感受奇石；当小导游、介绍奇石三个方面，引导孩子们感受黄山奇石之奇。

张婉青老师讲授的三年级语文《那一定会很好》，由单元导读引出，以略读学习为切口，根据“学习提示”，设置任务环节，聚焦种子变身主线，引领孩子们思考。教学设计环环相扣、教学板书错落有致、课件制作内容丰赡，无不彰显出老师深厚的教学底蕴与高超的教学才能。

《讲民间故事》是五年级语文课本中的重要篇目，张月华老师让孩子们以探究阅读单和思维导图的形式呈现出自己独特的思考，并通过一张张连环画将曲折的情节、鲜活的人物一一绘于纸上，每个孩子将长长的故事进行浓缩提炼，在声情并茂地讲述中，运用创造性复述故事的方法，让民间故事有血有肉，焕发出新的生机。课堂最后，同学们三五一群，演绎民间故事。猎人海力布、牛郎织女……一个个经典故事角色被同学们刻画得惟妙惟肖！

沈琦老师执讲的是六年级语文《竹节人》。课堂上，沈琦老师以引导学生回顾阅读方法与阅读经验为开篇，巧借流程图帮助学生梳理课文内容。随后在学习任务的引领下，学生通过阅读课文，寻找关键信息并完成竹节人的制作指南。在学生解决学习任务的过程中，沈琦老师随机总结阅读方法。整节课一气呵成，学生在感受传统玩具带来的无限乐趣的同时指向语文要素，在实践中获取有效的阅读方法。

在低年级数学公开课展示活动中，老师们注重让学生在游戏中主动探索，激发学生的学习兴趣。一年级数学组的郑涛涛老师执讲的《猜数游戏》，通过师生猜数和生生猜数游戏，紧扣课程标准，引领学生动手分一分，同伴之间说一说，在直观感受中轻松自如地理解掌握“6的分解”。

三四年级数学老师们的公开课，注重情境创设，培养学生一问多解和创新思维能力。“在教学中，通过创设学生所熟悉的购物情境，让学生获取数学信息，并提出数学问题。”杨伟老师在介绍讲授的三年级数学公开课《需要多少钱》时说：“这样就可以帮助学生树立‘要解决一个数学问题，至少需要两个数学信息’的意识。”她还鼓励学生多角度思考，尝试一问多解，最终提升学生“获取信息—提出问题—解决问题”的能力。谢珍珠老师执讲的四年级数学《卫星运行时间》，注重整合学生所学知识实现多种求解，在强化师生互动中，让学生分享自己的理解和发现，在一问一答中，激发学生学习数学的热情，实现了课堂氛围的活跃。

吕宇航老师执讲的是五年级数学《找因数》，他充分发挥引领者、组织者的作用，把课堂还给学生，让学生互相探讨，积极发言，在答疑中，突重点、破难点，感受数学的无穷魅力。为解决“该派哪名队员”的问题，刘黎丽老师在执讲《百分数的认识》一课时，用统计表和结合生活经验的教学方法，引发学生思考，从而让学生体会到百分数产生的必要性，并围绕百分数的读法、写法让学生说说生活中的百分数，体现了数学源于生活、应用于生活的教学思维。

此外，英语课程特别强调激发每个学生学习英语的兴趣，重在成就感和自信心的建立，进而发展孩子们的综合语言运用能力。“通过学生们所学食物单词和相关句型为切入点，让学生们在直观形象的情境中复习旧知、操练语言，为学生乐意表达喜欢的食物创设了一个美好的情境。”王莫琳老师在讲授五年级英语《Unit3 What would you like？》时说。同时，她还利用图片引导学生观察和猜测话题相关内容，通过问题链探索对话内容，并利用听、视、读、练等多种方法为学生的语言输出提供帮助，最终结合野餐的真实情景创编对话，实现了将本课时的目标语言进行了迁移运用。

教育是师生同频共振的回响，每堂课都蕴藏着教育的温度与深度。亳州学院附属学校小学部全体教师将会持续强化课堂主阵地作用，深入探寻好课燎原的教研秘密，切实提高课堂教学质量。（供稿：雅腾腾 李菁 郑鹏  编审：訾微微）